Am 10.06.2022 waren einige SchĂŒler*innen der E-Phase und unsere Klasse, die 5c, gemeinsam auf einem Ausflug im Hafen unterwegs. Bei schönem Wetter fuhren wir alle gemeinsam mit den FahrrĂ€dern von der Schule in Richtung Industriehafen. Dort gab es viele interessante Dinge zu sehen, und wir haben alle recht viele Informationen bekommen, die wir dann als Hausaufgaben zu verschiedenen Themen zusammenfassen sollten.
Unter anderem waren wir in der Firma âHeuer Logistikâ, wo uns Spannendes zu den Berufsfeldern im Hafen erzĂ€hlt wurde. FĂŒr die tolle Erfahrung wollen wir uns hiermit auch recht herzlich bedanken!
Ebenfalls bedanken wir uns bei der Seemannsmission. Dort haben wir Informationen bekommen, wie es auf See ist und woher die Menschen kommen, die auf See arbeiten.
AuĂerdem bedanken wir uns bei Herrn KrĂ€mer dafĂŒr, dass er uns herumgefĂŒhrt hat. Er hat uns viel erzĂ€hlt, was super hilfreich fĂŒr die Aufgaben war.
Wir wĂŒnschen Ihnen allen alles Gute â bleiben Sie gesund!
Von November 2021 bis Januar 2022 hat sich die MINT-Klasse 5c an den Aufgaben der Internationalen JuniorScienceOlympiade beteiligt. Es ging um das Thema „Hör mal!“, zu dem biologisch, physikalisch und chemisch gearbeitet wurde. Alle SchĂŒler*innen haben eine Anerkennungsurkunde erhalten. Leider fehlten 5 SchĂŒler*innen nur knappe zwei Punkte, um die 2. Runde zu erreichen. (DPP)
Zertifikat der Internationalen JuniorScienceOlympiade 2022
Nach coronabedingter Pause konnte nun vom 02.-06.05. 2022 unser Besuch am Colegiul German Goethe in Bukarest stattfinden. Wir – wieder zwei Lehrer – und waren schon sehr gespannt, was wir in RumĂ€nien erleben wĂŒrden.
Mit langer Tradition als Schule der deutschen Minderheit fĂŒhrt das Goethe-Kolleg heute vor allem Kinder aus Bukarest sowohl zum rumĂ€nischen als auch zum deutschen Abitur. Die Schule ist in das staatliche rumĂ€nische Schulsystem eingegliedert und der Unterricht findet groĂenteils bilingual statt, in Deutsch natĂŒrlich, aber z. B. auch in Biologie. Das waren die FĂ€cher, in denen wir bei einer 6. und einer 8. Klasse hospitieren konnten.
Bukarest: 11b Geschichte
Im rumĂ€nischen Lehrerzimmer sind wir sehr herzlich aufgenommen worden und Hospitationen wurden uns sowohl spontan angeboten als auch fĂŒr die nĂ€chsten Tage geplant.
Unser Hauptansprechpartner war der Leiter der deutschen Abteilung, bei dem wir uns sehr gut aufgehoben fĂŒhlten. Von ihm bekamen wir auch die meisten Hintergrundinformationen, z. B. ĂŒber die SchĂŒlerschaft und ihre Eltern. Die meisten SchĂŒlerinnen und SchĂŒler des Goethe-Kollegs haben schon einen deutschen Kindergarten und nahezu alle die deutsche Grundschule besucht, auch, um die AufnahmeprĂŒfung in Deutsch zu bestehen. Die ist nĂ€mlich Voraussetzung fĂŒr den Besuch dieser Schule. Diese HĂŒrde fĂŒhrt dazu, dass die SchĂŒlerschaft hier ausgesprochen leistungsbereit ist und auch das deutsche Abitur als klares Ziel vor Augen hat.
Bukarest 8c Deutsch
Sehr aufschlussreich waren diesbezĂŒglich unsere GesprĂ€che mit den 11ern, die ihr Deutsch- und Geschichtslehrer in seinem Unterricht fĂŒr uns organisiert hat. Die allermeisten von ihnen sehen sich nach dem Abitur in Deutschland an einer Uni oder Hochschule, viele wissen auch schon genau, was sie studieren wollen.
AuĂer den Impressionen der Schule konnten wir auch das sĂŒdliche Flair einer sympathischen GroĂstadt genieĂen. Das Essen hat uns sehr gut geschmeckt und nicht nur auf dem Weg zur Schule haben wir die Architektur dieser Stadt bewundert.
Bukarest: WandgemÀlde
Einen Tag hatten wir dann noch Zeit, um ein bisschen vom Rest des Landes zu sehen. Wir haben uns fĂŒr die sĂŒdlichen AuslĂ€ufer der Karpaten entschieden, die von Bukarest einfach mit dem Zug zu erreichen sind, und haben es bis auf 2.000 Meter geschafft, wo es 15 bis 20 Grad kĂ€lter war als im frĂŒhsommerlichen Bukarest.
Nach den Erfahrungen unserer Reise ist uns der Wert solcher internationalen Austausche noch viel bewusster geworden. Wir freuen uns auf weitere Kontakte und vielleicht einen Gegenbesuch des Colegiul German Goethe, Bucuresti. (MOEL/MON)
Das Betreuungsangebot durch das ReBUZ und durch Seelsorgende wird es weiterhin geben. ZusÀtzlich kann man unter 08001110111 oder bei psychnavi-bremerhaven.de auch am Wochenende Hilfe finden. Hier finden Sie weitere Beratungsangebote.
Die SchĂŒler*innen, die Lehrer*innen und die Elternschaft haben am 19. Mai 2022 das erlebt, was man keiner Schule wĂŒnscht. Ein AttentĂ€ter hat im GebĂ€ude Grazer StraĂe unsere SchulsekretĂ€rin schwer verletzt. Der TĂ€ter wurde kurze Zeit spĂ€ter gefasst. Der Amokalarm musste ausgelöst werden.
Ăber 4 Stunden mussten sich OberstufenschĂŒler*innen mit ihren Lehrer*innen in KursrĂ€umen verbarrikadieren, weil durch Polizei und SondereinsatzkrĂ€fte ausgeschlossen werden musste, dass es einen weiteren TĂ€ter gibt.
Auch im GebĂ€ude Wiener StraĂe mussten die SchĂŒler*innen mit ihren Lehrer*innen lĂ€ngere Zeit in den RĂ€umen bleiben, um eine Gefahr fĂŒr sie auszuschlieĂen.
Polizei, SondereinsatzkrÀfte, RettungskrÀfte, Seelsorger und Psychologen aus der gesamten Umgebung waren im Einsatz.
Diese Ausnahmesituation hat uns alle an die Grenzen des Vorstellbaren gebracht und Ăngste ausgelöst. Von allen Seiten haben wir aktiven Beistand aus der gesamten Stadt erhalten und den normalen Schulalltag einige Tage ausgesetzt, um gemeinsam und auch individuell die BewĂ€ltigung des Attentats anzugehen.
Wir danken allen, die am 19.05.2022 fĂŒr uns da waren und denen, die uns weiterhin unterstĂŒtzen. Wir hoffen, dass unsere SekretĂ€rin wieder gesund wird. Wir schauengemeinsam nach vorne.
Die unten stehenden Artikel der Nordsee-Zeitung lesen:
Zwei der vielen eingereichten Arbeiten zum diesjĂ€hrigen EuropĂ€ischen Wettbewerb mit dem Thema „Nachhaltigkeit“ wurden auf Bundesebene prĂ€miert.
„Romantische Skulptur“
In der Kategorie 3-1 The Art of Nature gewann der Beitrag von Fiona Abendroth und Leila Lind (E-Phase) einen Geldpreis: eine Romantische Skulptur mit Naturmaterialien, die die Verbindung zwischen Mensch und Natur als die stĂ€rkste Bindung hervorheben soll. „Sie gibt uns Leben, Verpflegung, Schutz und vieles mehr, so wie wir der Natur neues Leben schenken und sie pflegen. Unsere Skulptur soll die Verbindung von Mensch und Natur zeigen, indem die Figur aus Natur besteht. Die Schönheit der Natur und gegenseitige AbhĂ€ngigkeit soll uns – uns EuropĂ€ern, die in ihrem modernen Leben manchmal den Blick fĂŒr ihre natĂŒrlichen Wurzeln verlieren – bewusster werden“.
In der Kategorie 4-3 Alles fĂŒr wenige Euro: Schrank, Shirt und Schnitzel gewann Justin Larm (Q1) mit seinem Bild einen der begehrten Reisepreise. Alles fĂŒr kleines Geld ist der Titel der Zeichnung, die zum Nachdenken anregen soll. „Damit soll die Ausbeutung der billigen ArbeitskrĂ€fte in Bangladesch durch schwere und anstrengende Arbeit unter miserablen Bedingungen fĂŒr einen geringen Lohn zum Ausdruck gebracht werden. Wir EuropĂ€er kaufen dann – Hauptsache billig – ohne darĂŒber nachzudenken, woher die Kleidung kommt.“
„Alles fĂŒr kleines Geld“
Herzlichen GlĂŒckwunsch allen Gewinnern des EuropĂ€ischen Wettbewerbs. (JUC)
SchĂŒlerinnen und SchĂŒler der Klassen 7b und 7c haben im Rahmen des Kunstunterrichts Bilder zum Thema Ukraine-Krieg gestaltet, um ihren Sorgen, Hoffnungen und WĂŒnschen Ausdruck zu verleihen.Â
Um uns auf die französischen SprachprĂŒfungen im Juni 2022 vorzubereiten, haben wir in diesem Jahr zum ersten Mal eine kleine Reise durchgefĂŒhrt, das Atelier DELF. Vom 27.-29. 04. 2022 waren 33 SchĂŒlerinnen und SchĂŒler der JahrgĂ€nge 7-9 mit drei Französischlehrerinnen in Drangstedt, wo wir intensiv fĂŒr die PrĂŒfungen der Niveaus A1 und A2 geĂŒbt haben und ganz in die französische Sprache eingetaucht sind.
DELF-Atelier 2022: PrĂŒfungssimulation
Bei gutem Wetter konnten wir zwischendurch das groĂe AuĂengelĂ€nde fĂŒr Sport & Spiel nutzen und haben abends einen französischen Kinofilm geschaut und uns gegenseitig französische PartytĂ€nze beigebracht. Wir hatten viel SpaĂ und haben nun ĂŒber 30 Anmeldungen fĂŒr die DELF-PrĂŒfungen im Juni. DafĂŒr wĂŒnschen wir allen Kandidatinnen und Kandidaten viel Erfolg! (HUE)
Der Magistrat sucht zum 01.09.2022 vielleicht Sie als Nachwuchskraft fĂŒr gewachsene Digitalisierungsaufgaben in der Verwaltung, ggf. der Schulverwaltung Lesen Sie selbst:
